BLOG APRENDIENDO PARA TRIUNFAR.
Bienvenidos sean al blog: Aprendiendo para triunfar en dónde encontrará diversas temáticas para cultivar su mente y expandir su imaginación, adelante y sea participe del enriquecimiento intelectual.
Jarixa González
jueves, 3 de octubre de 2024
miércoles, 2 de octubre de 2024
Fichas- Concepto- Características- Clasificación
Bienvenidos a este blog educativo les saluda su docente Jarixa González, se abordará el contenido:
Ficha
Las fichas son técnicas importantes para recolectar datos de documentos, textos, libros, tesis, monografías u otros con la finalidad de estructurar una investigación científica, debido a que se trabaja en el campo académico con una cantidad inmensa de información que se debe procesa. En este sentido se debe ordenar, clasificar y categorizar la información que queremos consultar.
Para Carriles (2000) en Flores; 2014: 50):
Un investigador debe organizarse de la mejor forma posible sus fichas por medio de ficheros, archivos de acuerdo a su temática, conceptos, teorías y otros.
Características de las fichas
Características de las fichas de trabajo
- Incluyen ideas o hechos
Una ficha de trabajo debe incluir ideas, veredictos y/o hechos recopilados gracias a las fuentes de trabajo consultadas a lo largo del proyecto.
- Sirve para saber qué se ha hecho en un proyecto
Generalmente las fichas sirven para mostrar lo que se ha logrado a lo largo del proyecto o lo que se ha avanzado en la investigación.
Siempre y cuando se tenga una reflexión crítica, indagaciones o puntos textuales relevantes para el proyecto, una ficha de trabajo será útil.
- Útil para encontrar fuentes
Si además está bien realizada, permitirá que la persona pueda encontrar las fuentes consultadas de manera rápida y eficaz. De igual manera, podrá hacer conexiones entre los apuntes recopilados a lo largo de la investigación y buscar la información fácilmente.
Las fichas pueden tener varias clasificaciones, dependiendo de lo que se quiera lograr o del propósito de la investigación o proyecto.
Si la información utilizada es textual, deberá colocarse entre comillas. Por otro lado, si la información ha sido interpretada por el autor, las comillas no serán necesarias en la ficha.
Clasificación de las fichas
Tipos de fichas de trabajo (con ejemplos)
Fichas de resumen
En las fichas de resumen, se deben incluir las fuentes que se utilizaron en el proyecto. Además, se colocan los datos resumidos del trabajo; de esta manera el lector puede tener una idea más clara del tema de la investigación sin tener que leerlo completa.
Fichas de paráfrasis
En este tipo de ficha, se interpreta la información y se escribe lo que se entendió. La idea es que se explique o que se exponga la información en las propias palabras del autor de la ficha. Las fichas de paráfrasis también deben incluir las fuentes consultadas.
Fichas de síntesis
Las fichas de síntesis sirven para tomar las ideas principales del proyecto y extraerlas en el documento.
Es parecida a la ficha de resumen, solo que en esta oportunidad se deben incluir las ideas principales y no un resumen del trabajo o de la investigación. También se deben incluir las fuentes consultadas.
Fichas textuales
Las fichas textuales incluyen fracciones o pedazos de párrafos relevantes para el trabajo. Es probablemente la más directa, ya que no se analiza la información.
En las fichas anteriores se necesita tener una comprensión de lo que se ha leído para poder crear un resumen, sinopsis o paráfrasis. Así como en las fichas anteriores, en las fichas textuales también se deben incluir las fuentes examinadas.
Fichas mixtas
La ficha mixta debe ser una combinación entre una ficha textual y una ficha de síntesis, o la mezcla entre una ficha textual y una ficha de resumen, o una combinación entre una ficha textual y una ficha de paráfrasis.
La elaboración de la misma debe incluir la parte de la ficha textual entre comillas. Y la segunda parte debe tener un texto o pasaje con el resumen, sinopsis o paráfrasis relacionada con el tema.
Al igual que las demás fichas, la ficha mixta también debe incluir los datos de las fuentes de datos o fuentes consultadas en la investigación.
Ficha Bibliográfica
La ficha bibliográfica constituye una herramienta básica de investigación, su función principal es servir como base y sustento para anotar las fuentes que serán consultadas al momento de realizar un trabajo, estas pueden ser libros, guías, revistas, folletos, artículos científicos. Estos pueden ser realizados de manera tradicional por escrito en una ficha o de forma electrónica. También servirá como apoyo al momento de realizar la bibliografía al final de la investigación, ya que el mismo tendrá un resumen de los medios consultados durante la elaboración.
Elementos de la ficha
Generalmente, las fichas de trabajo tienen los mismos datos, independientemente del tema o el autor.
Los datos más importantes que deben incluirse son:
- El autor
Ej. Harari, Yuval Noah
- El título
Ej: Sapiens. De animales a Dioses.
- El tema
Ej: Revolución cognitiva en el ser humano.
- La fecha de publicación del trabajo
Ej: 2015
- Número de página en donde está ubicada la información
Ej: Páginas 78,79,80 y 81
- Otros datos sobre la publicación, tales como la editorial, la edición o el volumen.
Ej: Editorial Debate; 1ª Edición; Traducción al castellano por parte de Joan Domènec ros i Aragonès.
Si se quiere ampliar la información de la ficha, también es válido incluir fechas de recolección de la información y el por qué o motivo de reunir dicha información.
Los elementos de la ficha incluyen el contenido, las referencias y el encabezado. La referencia va en la parte de abajo y el encabezado en la parte de arriba; el contenido queda en el centro de los dos.
Encabezado y título
El encabezado debe decir el tema; este será lo principal o general de la ficha, como por ejemplo el título.
Luego sigue el subtema, que se refiere a algo más particular como un capítulo o un subcapítulo. Y si es necesario, se añade el subsubtema, que puede ser algo en específico a lo que se quiera llamar la atención y resumirá el contenido de la ficha.
Contenido
En el contenido de la ficha se debe colocar el texto a lo que se quiere referir. Las fichas deben ser independientes, por lo tanto se debe evitar poner referencias a otras fichas.
Asimismo, también se deben evitar referencias a otros temas; la ficha debería poder sostenerse y entenderse por sí misma.
En el contenido no solo puede colocarse texto, también se pueden agregar gráficas, dibujos, mapas, diagramas, o cualquier otro elemento que aporte al proyecto o sea necesario para su entendimiento.
Referencia
En la referencia se deben colocar los datos pertinentes para poder encontrar la fuente o el origen del contenido de la ficha.
Antes de poner las referencias se debe haber elaborado una ficha bibliográfica o hemerográfica con los elementos previamente consultados. Esta ficha debe incluir el título del trabajo, el apellido del autor y las páginas consultadas.
¿Para qué sirven las fichas de trabajo?
Estructurar la información
Las fichas de trabajo sirven para muchos contextos, pero son más habituales en los académicos e investigativos. Su función es la de aportar un orden y claridad a la información que se expone en ponencias, conferencias, charlas científicas o comunicados.
Localizar información
En informes y elaboraciones extensas, las fichas de trabajo ayudan a que los puntos claves estén bien localizados y queden claro para el ponente y la audiencia.
Para estudiar
Sirve también como un apoyo para los exámenes, ya que ayudan a que la mente pueda sintetizar la información y que esta sirva como base para luego desarrollarla en el papel.
Registro y recopilación
La ficha de trabajo permite al investigador registrar y recopilar la información que obtiene de fuentes documentales como libros, revistas, periódicos, informes, entre otras.
Este registro permite extraer en estas fichas los datos que considera más importantes para luego vaciarlos o utilizarlos en la redacción final de su trabajo académico.
Actividades:
Organizados con sus equipos de investigación documental leen, analizan y estructuran esquemas de manera sintetizada con la información anterior.
Estructuran de manera individual de diversos puntos de su marco teórico, una ficha de cita textual, una de resumen, una de síntesis, una de paráfrasis y una bibliográfica.
Jarixa González, Nicaragua (2022)
miércoles, 16 de agosto de 2023
Texto expositivo y Fichas de contenido.
1- Lee el siguiente texto expositivo y posteriormente realiza las actividades planteadas.
Práctica de valores en la escuela.
En el ámbito escolar, la inculcación de valores desempeña un papel trascendental en el desarrollo integral de los estudiantes. Desde luego, en un contexto de cambios constantes, resulta crucial mantener el enfoque en la promoción de valores sólidos como un eje central de la educación. Por añadidura, la escuela no solo se limita a impartir conocimientos académicos, sino que también asume la responsabilidad de inculcar ética y moral.
Desde las primeras etapas de la educación, se busca cultivar virtudes como el respeto, la empatía y la responsabilidad. A través de esta premisa, se fomentan actividades que permiten a los estudiantes colaborar y considerar las perspectivas de sus compañeros. En este sentido, la educación en valores trasciende las aulas y se extiende al patio de recreo, a las interacciones diarias y a las decisiones que los estudiantes toman.
En adición, la práctica de valores en la escuela tiene un impacto no solo en los estudiantes, sino también en la comunidad en general. Cuando los estudiantes interiorizan principios como la honestidad, la solidaridad y la tolerancia, se convierten en ciudadanos comprometidos y respetuosos. Además, estos valores perduran más allá de la vida escolar y se reflejan en la vida adulta.
En consecuencia, las instituciones educativas han implementado programas y actividades específicos para fomentar la práctica de valores. Por otra parte, los docentes desempeñan un rol fundamental al ejemplificar estos valores mediante su propio comportamiento y enseñanza. En paralelo, los padres también tienen una función esencial al reforzar en el hogar los valores promovidos en la escuela.
En resumen, la inculcación de valores en la escuela es esencial para la formación de individuos éticos y responsables. En un contexto dinámico, mantener el enfoque en la educación en valores resulta imperativo para preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo moderno. Adicionalmente, la educación en valores no solo beneficia a los estudiantes, sino que también contribuye a la construcción de una sociedad más cohesionada y respetuosa.
Jarixa González, Agosto 2023.
2- responde las siguientes preguntas.
-¿cuál es el tema del texto leído?
-¿Porqué cree que están resaltadas algunas palabras?¿Cuál será su función?
3-Realice una ficha de contendio por cada tipo con base al texto anteriormente citado
-
lunes, 7 de agosto de 2023
Texto Argumentativo. El Impacto Negativo del Fast Fashion en la Sociedad y el Medio Ambiente.
El Impacto Negativo del Fast Fashion en la Sociedad y el Medio Ambiente
La industria de la moda ha experimentado una transformación drástica en las últimas décadas, caracterizada por la proliferación del "fast fashion". Aunque esta tendencia puede ofrecer aparentemente prendas de vestir asequibles y de moda de manera rápida, sus efectos negativos en la sociedad y el medio ambiente son cada vez más evidentes y preocupantes. El "fast fashion" representa una crisis tanto social como ambiental que requiere una revisión urgente de nuestras prácticas de consumo y producción.
Uno de los principales problemas asociados con el "fast fashion" es su impacto en los derechos laborales y las condiciones de trabajo de los trabajadores de la industria textil. Para cumplir con los plazos ajustados y los bajos costos de producción, las fábricas a menudo recurren a la explotación laboral, empleando a trabajadores en condiciones precarias, con salarios bajos y jornadas laborales extenuantes. Esta explotación no solo socava los derechos humanos fundamentales, sino que también perpetúa un ciclo de pobreza y desigualdad en las comunidades afectadas.
Además, el ciclo frenético de producción y consumo del "fast fashion" tiene un impacto ambiental devastador. La producción masiva de ropa implica la extracción excesiva de recursos naturales, como agua y petróleo, para la fabricación de materiales textiles y la energía requerida para la producción. La contaminación resultante de la industria textil contribuye significativamente a la degradación del medio ambiente, desde la emisión de gases de efecto invernadero hasta la liberación de productos químicos tóxicos en el agua y el suelo.
La cultura del "fast fashion" también promueve la mentalidad de usar y desechar, generando una montaña de desechos textiles. Muchas prendas terminan en vertederos o incineradoras después de un uso limitado, lo que agrava aún más los problemas de contaminación y agotamiento de recursos. La falta de durabilidad en las prendas de moda rápida contrasta con la idea de una moda más sostenible, en la que la calidad y la longevidad se valoran más que la cantidad y la novedad.
Para abordar estos problemas, es fundamental un cambio en la mentalidad de los consumidores y en las prácticas de la industria. Optar por la moda sostenible, invertir en prendas de calidad y apoyar a marcas comprometidas con prácticas éticas y ambientalmente responsables son pasos en la dirección correcta. La regulación gubernamental también juega un papel crucial en garantizar condiciones laborales justas y promover la sostenibilidad en la producción de ropa.
En conclusión, el "fast fashion" no es solo una cuestión de elección personal en la moda, sino una cuestión ética y ambiental que afecta a la sociedad en su conjunto. Para construir un futuro más justo y sostenible, es imperativo que reconozcamos y enfrentemos los impactos negativos del "fast fashion", adoptando prácticas de consumo consciente y apoyando un enfoque más ético y sostenible en la industria de la moda
Jarixa González, 2023, Nicaragua.
domingo, 9 de julio de 2023
Porceso de escritura. Paso a Paso.
Proceso de escritura
·
Planeación
·
Textualización
·
Revisión y corrección
·
Edición
Sean bienvenidos estudiantes de 10mo grado del Instituto El Naranjo, NERP: Pablo Antonio Cuadra, el día de hoy realizaran una serie de esquemas en los que clasificaran el concepto del proceso de escritura y su paso a paso. Trabajen en pareja o trío, entreguen en la próxima clase en sus cuadernos.
El proceso de redacción
Redactar un texto es complejo: tenemos que decidir qué información queremos transmitir y en qué orden expresaremos las ideas; asimismo, debemos darle forma mediante la utilización del código lingüístico. Según la Universitat Oberta de Catalunya es útil entender la edacción como un proceso, ya que nos permite dedicarnos selectivamente a aspectos diferentes en cada fase. Así, distinguimos tres etapas dirigidas a construir tanto el contenido como la forma del texto:
Planificación
Textualización
Revisión
Edición
Antes de escribir es conveniente que nos planteemos cuestiones sobre la situación comunicativa:
Para quién escribo.
Debemos preguntarnos quién leerá lo que escribimos, qué relación tenemos con
esa persona o personas, qué sabemos de ellas, qué les interesa, si escribimos
en nombre propio o de un grupo o empresa, qué imagen queremos transmitir...
Cuanta más información tengamos sobre las personas que nos leerán, más fácil
será que les proporcionemos la información que necesitan y que logremos
comunicar con eficacia.
Sobre qué escribo. Debemos
plantearnos qué queremos decir, teniendo en cuenta sobre todo qué saben las
personas destinatarias sobre aquel tema y qué necesitarían saber. Recojamos las
ideas que tengamos, generemos ideas propias y busquemos la información que nos
falte. Después, ya seleccionaremos y descartaremos información, la
ordenaremos...
Para qué escribo.
¿Qué queremos conseguir? ¿Qué respuesta esperamos de los lectores? El objetivo
del escrito condiciona la selección de la información, el orden en que la
expondremos e incluso el tipo de texto que elegiremos (una carta, una
convocatoria de reunión, un informe...). Puede sernos útil mirar textos
parecidos a los que tenemos que redactar nosotros para utilizarlos de modelo.
Textualización
El escrito empieza a adquirir forma de texto. Para expresar
las ideas de una manera clara y ordenada, es bueno empezar a redactar teniendo
en cuenta sobre todo el contenido: ya nos dedicaremos después a otras tareas
como confirmar datos, consultar dudas de lengua, mejorar el estilo, pensar en
la presentación formal... Debemos considerar que redactamos un borrador
provisional que iremos ajustando y mejorando progresivamente.
Revisión
La revisión es una acción simultánea a todo el proceso. Los
mejores resultados se obtienen cuando el escrito avanza progresivamente de
manera no lineal, desde las notas previas hasta la versión final. Se trata de
ir haciendo borradores que van configurando el texto y de ir viendo si
conseguimos nuestros propósitos. Por último, debemos encargarnos, además, de la
presentación gráfica del escrito.
Edición
Es el proceso de pulir el borrador cambiando la estructura del escrito y asegurándose de que la idea se presenta de forma nítida, creativa y correcta.
Mejora la calidad de su redacción al aumentar la legibilidad e implica la creatividad y la comprensión de sus lectores.
La edición implica
- Estructuración de las frases
- Establecer el tono adecuado
- Establecer la claridad
Corrección de textos es una comprobación final de su redacción antes de hacer público el borrador y garantiza que su trabajo está libre de errores. A veces puede servir para comprobar la terminología y el formato del borrador.
La corrección implica...
- Errores gramaticales
- Errores ortográficos
- Errores tipográficos
- Errores de puntuación
Jarixa Gonzalez (09.07.23)
viernes, 31 de marzo de 2023
Diseño de Materiales Tecnológicos
Componente: Diseño de materiales Tecnológicos para la asignatura de Lengua y Literatura.
Unidad: I-Herramientas tecnológicas de la enseñanza.
Competencia:
Contenido: 3 Multimedia
3.1 Conceptualización
3.2 Hipertexto
3.3 Hipermedia
Antecedentes.
1.
El hipertexto y la literatura
Este
primer apartado expone las relaciones entre dos cosas aparentemente muy
dispares.
El
título puede provocar sueños tan extraños como el de un informático extasiado
ante
un
códice medieval o el de Cervantes absorto tecleando en un ordenador portátil.
Más
que
de pesadillas, se trata de imágenes simbólicas de un lugar donde la
convergencia es
posible:
el hipertexto.
El
hipertexto se compone de texto y de unos nexos ("links"), que
conectan directamente
con
otros textos al ser activados, formando una red contextual sin principio ni
fin, pues
se
puede saltar constantemente de unos textos a otros según se van escogiendo
nuevas
opciones
de búsqueda. Seguiremos a Landow al considerar también elementos no
textuales.
"Puesto que el
hipertexto, al poder conectar un pasaje de
discurso verbal a imágenes,
mapas, diagramas y sonido tan
fácilmente como a otro
fragmento verbal, expande la noción de
texto más allá de lo
meramente verbal, no haré la distinción
entre hipertexto e
hipermedia. Con hipertexto, pues, me referiré
a un medio informático
que relaciona información tanto verbal
como no verbal. Los
nexos electrónicos unen lexias tanto
externas a una obra,
por ejemplo, un comentario de ésta por
otro autor, o textos
paralelos o comparativos, como internas y
así crean un texto que
el lector experimenta como no lineal o,
mejor dicho, como
multilineal o multisecuencial." (Landow,
1992 (1995): 15-16)
Nos interesa destacar esta ruptura de la linealidad narrativa, importante no sólo para la
recepción de los textos, sino también para su producción y para la consideración del
propio concepto de texto.
El hipertexto se relaciona con la literatura de muchas formas, empezando por la ruptura de la linealidad y las nuevas formas de escritura y lectura que intentan autores como Joyce o Cortázar mucho antes de que el hipertexto electrónico fuese una realidad, manteniéndose sin embargo en los límites de la página impresa.
Para
Landow además, el hipertexto encarna las últimas tendencias de la teoría
crítica contemporánea, sobre todo las ideas posestructuralistas de texto
abierto. Muchos teóricos de la cultura llevan tiempo insistiendo en que:
"deben
abandonarse los actuales sistemas conceptuales
basados
en nociones como centro, margen, jerarquía y
linealidad
y sustituirlos por otras de multilinealidad, nodos,
nexos
y redes" (Landow, 1992 (1995): 14)
En efecto, el hipertexto lleva al extremo también los postulados de Umberto Eco o la teoría de la recepción de Iser, que propugnaban un lector activo. Aquí es tan activo que al elegir sus propios trayectos de lectura "usurpa" una función del autor tradicional a cuyo control parece escaparse el texto.
Pero no sólo existe una relación teórica entre el hipertexto y la literatura, sino que al ser el hipertexto un vehículo de conocimiento (un soporte, igual que lo es un libro), introduce en el mundo de la cultura cambios quizá tan espectaculares como los que trajo la invención de la imprenta. Si bien la naturaleza y el alcance de estos cambios está por verse, no hay duda de que ya se puede aventurar que la literatura va a cambiar gracias a nuevas formas de escribir, de leer, de publicar e incluso de enseñar.
En primer lugar nos referiremos a las atrayentes posibilidades de la edición electrónica, analizadas pormenorizadamente por Jerome McGann en "The Rationale of HyperText".
El hipertexto puede ofrecer juntos facsímiles, crítica, obras relacionadas, estudios sobre la obra, elementos multimedia (por ejemplo, en el caso de una obra de teatro, una representación de la misma, grabados, etc). Además, las ventajas de los procesadores de texto permiten a los estudiosos ayudas como la búsqueda de palabras clave y todo tipo de prestaciones inimaginables en un libro impreso. Es el lector quien decide lo que le interesa en cada momento, de modo que una de estas ediciones puede ser útil lo mismo para un erudito, cuyo interés puede ser buscar todas las notas que den cuenta de las diferencias entre manuscritos, que para el estudiante que se acerca por primera vez a la obra.
Estas ventajas de la edición electrónica pueden disfrutarse en soportes como un CDROM, o multiplicarse gracias a la introducción de estos textos en redes de comunicación como Internet, abriendo el acceso a cualquier usuario. Las implicaciones culturales y económicas de este tipo de proyecto se prevén espectaculares.
La edición electrónica no ha de limitarse a obras literarias o críticas, el hipertexto y las redes ofrecen una posibilidad inmejorable de editar publicaciones periódicas con un coste casi nulo y una rapidez que es inmediatez total, ya que los artículos son accesibles desde el mismo momento en que se introducen, nada que ver con las largas esperas y costes altísimos de las revistas tradicionales que publican artículos de investigación.
Además, estas revistas pueden aprovechar las ventajas de la organización hipertextual, conectando con otros múltiples textos de su interés y aprovechando la posibilidad de tener todos los números accesibles a la vez, creando valiosos bancos de datos para el intercambio del conocimiento. Un ejemplo pionero de este tipo de edición es la revista literaria Espéculo.
Otro aspecto en que convergen hipertexto y literatura es en la utilización de las redes hipertextuales para el intercambio científico entre grupos que trabajan en los mismos temas. El envío y recepción de artículos es cosa de segundos, igual que la posibilidad de mantener "conversaciones" casi en tiempo real, creando focos de diálogo fecundos y capaces de poner en contacto estudiosos de todo el mundo que pueden trabajar juntos a distancia.
Landow destaca también las aplicaciones del hipertexto a la docencia, que no sólo se refieren a un apoyo tecnológico al impartir las clases, sino que pueden organizar los textos de estudio y apuntes de clase introduciéndolos en un contexto muy amplio que el estudiante tiene la opción de explorar a su gusto, estableciendo sus propias relaciones y añadiendo sus textos a los que ya existen. Así se evita la excesiva especialización que crea compartimentos donde los estudiantes se sienten aislados del resto del conocimiento, favoreciendo la interdisciplinariedad y la actividad creadora de los alumnos, que dejan de ser receptores pasivos.
Después de la rápida enumeración de todas estas relaciones entre el hipertexto y la literatura en diversas facetas (edición, crítica, investigación y docencia), podemos ya hablar de las posibilidades de la narrativa hipertextual sin que suene a delirio ciberpunk.
Hablamos
en el título de este artículo de "posibilidades" no porque la
narrativa hipertextual no exista todavía, que existe, sino porque a partir de
los caminos que se han emprendido intentaremos establecer relaciones hacia el
pasado y hacia el futuro. Es decir, buscar los antecedentes.
sábado, 18 de marzo de 2023
Literatura Digital-Biblioteca Virtual.
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN- León-CUR-Jinotega
Componente: Literatura Digital.
Unidad: I- Introducción a la Literatura Digital.
Competencia:
Desarrolla los fundamentos teóricos de la evolución y el cambio trascendental
de la Literatura Clásica a la Digital para su combinación en las competencias
digitales mediante la creación de espacio en bibliotecas virtuales para
facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje
Contenido: Bibliotecas Virtuales.
Actividades
de autoestudio:
·
Lee de manera detenida la información
presentada en este medio.
- Aplique
estrategias de comprensión lectora para abordar debidamente la lectura del
documento, así como la parte que se asignó del mismo, para posteriormente
estructurar esquemas en la aplicación Mimind, esto lo trabajaran en
equipos, entregando el esquema en digital más una presentación anexa con
los datos de sus compañeros, luego se deben de preparar para una conferencia
25.03.23, si tiene dudas investigue que es una conferencia.
- Realiza las
actividades presentadas por sus compañeros en los Blogger que crearon,
entregar ejercicios realizados en Word, con presentación, trabajan
individual.
¿Qué es una biblioteca virtual?
Acceder al conocimiento nunca fue tan fácil.
Si eres una persona que investiga
y aprende constantemente, seguro has buscado en una biblioteca virtual sin
saberlo. Desde propuestas para negocios hasta tu examen final en la
universidad, las bibliotecas son la mayor fuente de información confiable que
actualmente tenemos disponible.
Como ya lo sabes, las bibliotecas
digitales se están convirtiendo rápidamente en la norma en los colegios y
universidades, ya que combinan tecnología y recursos de información para
permitir el acceso remoto al contenido educativo, rompiendo las barreras
físicas.
Pero ¿qué es una biblioteca
virtual exactamente? ¿Hay otros tipos de bibliotecas? ¿Qué diferencias existen
entre las bibliotecas tradicionales y las bibliotecas digitales? Estas y otras
inquietudes te serán respondidas en este artículo que hemos preparado para ti.
Además, te daremos algunos
ejemplos de bibliotecas virtuales para que aprendas bien qué es una biblioteca
virtual y para qué sirve.
Las mentes curiosas no podrían
estar en un mejor momento. Por lo tanto, si quieres saber qué es una biblioteca
virtual y para qué sirve, estás en el lugar indicado.
Definición de una biblioteca
virtual.
El término “biblioteca
virtual” fue presentado por la National Science
Foundation. Este concepto surgió simultáneamente con el de biblioteca
electrónica y biblioteca digital. Las cuales veremos más adelante.
Su aparición se debe a un largo
proceso de evolución tecnológica que termina por necesitar diversos usos de la información
en el ámbito digital, sin la existencia física de libros en los estantes.
El concepto de biblioteca virtual
radica en que cualquier persona que tenga una computadora y conexión a las
redes de la biblioteca puede acceder a la información que ésta aloja.
Es decir, que no sólo se pueden
consultar recursos propios de esa biblioteca, sino también a una variedad de
información disponible a través de redes nacionales e internacionales tanto
Internet e Intranet, sin estar físicamente presente en la biblioteca.
En síntesis, respondiendo a la
pregunta sobre qué es una biblioteca virtual, se puede definir simplemente como
una biblioteca digital basada en Internet.
¿Ya te imaginas cuáles son los
beneficios de contar con una biblioteca digital a mano? Sigamos nuestro camino
para descubrir en mayor detalle qué es una biblioteca virtual y cómo funciona.
Diferencias con otros tipos de
bibliotecas.
Ahora que ya tienes un pantallazo
sobre qué es una biblioteca virtual y para qué sirve, es necesario que
distingamos esta manera de archivar y consultar información con respecto a los
otros tipos de bibliotecas.
Para eso, encontraremos una serie
de aspectos que determinan sus características:
·
Quiénes gestionan el servicio
·
Cómo es el modo de consulta
·
En qué soporte se organizan los archivos
Veámos los diferentes tipos de
bibliotecas a continuación:
Biblioteca tradicional.
Una de las características primordiales
que tienen las bibliotecas tradicionales es el almacenamiento y la conservación
de elementos físicos, en particular libros y publicaciones periódicas, en las
que el bibliotecario es el custodio de la biblioteca.
El bibliotecario es quien está a
cargo del cuidado de la biblioteca; ordena y clasifica los libros y facilita la
consulta y el préstamo de los volúmenes que solicita el público.
Si alguna vez fuiste a una
biblioteca tradicional, recordarás las veces que fuiste a hacer trabajos en
grupo y lo difícil que era guardar silencio. ¡Shhhhh!
Biblioteca automatizada
Una biblioteca automatizada es
aquella que trabaja con tecnología MARC, también conocida como
“Machine-Readable Cataloging”, que es un sistema mediante el cual los elementos
de datos dentro de los registros bibliográficos se etiquetan de manera única
para su manejo por computadora.
MARC es un estándar digital
internacional de descripción de información bibliográfica desarrollado por la
Biblioteca del Congreso de Estados Unidos durante la década de 1960, para
facilitar que la información estuviera disponible de una biblioteca a otra
dentro del mismo país o entre varios países.
Es decir que este tipo de
bibliotecas no sólo cuentan con un archivo en papel, sino que también se
encuentran organizadas mediante un software de gestión e información de datos.
Biblioteca electrónica
El siguiente tipo de biblioteca
de nuestra lista es la biblioteca electrónica. La cual está conformada por un
conjunto de documentos disponibles a través de medios electrónicos mediante el
uso de tecnologías digitales que permiten realizar una serie de acciones sobre
los documentos:
·
Recuperación
·
Archivo
·
Conservación
·
Difusión
Suele ser un sitio físico y / o
sitio web que proporciona acceso en línea las 24 horas a audio, video y
material escrito digitalizados.
Se diferencia de la biblioteca
digital, la siguiente de nuestra lista, en que la información electrónica es
accesible a través de varios equipos tecnológicos. En cambio, en el caso de la
biblioteca digital, toda la información está digitalizada en forma de “ceros y
unos” y es accesible solo a través de computadoras.
Biblioteca digital.
Una biblioteca digital es la
etapa posterior de la biblioteca electrónica y proporciona una amplia gama de
servicios basados en Internet.
La mayor parte del contenido de
una biblioteca digital está en formato legible por computadora y también actúa
como un punto de acceso a otras fuentes en línea.
Características de una biblioteca
virtual:
Según ResearchGate, “una biblioteca virtual es
fundamentalmente un recurso que reconstruye la sustancia intelectual y
servicios de una biblioteca tradicional en formato digital.”
Con base en lo anterior, podemos
afirmar que las bibliotecas digitales se apoyan una serie de elementos comunes:
En contenidos digitales, que a
veces, pero no necesariamente, están basados en texto.
En interconexiones, que pueden
ser enlaces simples o metadatos complejos o relaciones basadas en consultas.
En un software, que pueden
ser HTML y CSS o sistemas complejos de
gestión de bases de datos.
En un sentido significativo, una
página web única, sencilla e independiente probablemente no sea una biblioteca
digital, como tampoco una sola página (o un solo libro) sea una biblioteca
tradicional.
Por ejemplo, una gran cantidad de
datos brutos, como los que provienen del telescopio Hubble, probablemente
tampoco es una biblioteca digital, aunque se podría decir que su contenido
pertenece a una.
Así que estarás de acuerdo en que
las bibliotecas digitales no reemplazan a las bibliotecas tradicionales, sino
que son más bien el futuro de las bibliotecas tradicionales.
De tal manera que una biblioteca
virtual es un espacio digital que mantiene y organiza libros virtuales y sus
documentos asociados Como también puede referirse a un espacio donde pueden
leerse libros, y estos espacios pueden incluir computadoras, dispositivos
móviles e Internet, un dato importante que debes diferenciar sobre qué es una
biblioteca virtual.
¿Necesitas buscar información
para crear tu próxima presentación de negocios? Revisa nuestra plantilla
totalmente gratis y comienza a crear.
Veamos ahora qué ventajas ofrecen
las bibliotecas virtuales o bibliotecas en línea.
Ventajas de las bibliotecas en
línea.
Para entender en mayor
profundidad qué es una biblioteca virtual y por qué deberías incluirla hoy
mismo dentro de tus métodos de búsqueda de información, te dejamos a mano una
serie de beneficios que presenta su uso:
1. Recopila todo en un solo
lugar.
Una de las ventajas más
importantes de las bibliotecas virtuales es que te dan acceso a múltiples
contenidos con un número potencialmente infinito de recursos disponibles.
Por contrapartida, la principal
limitación que tienen las bibliotecas tradicionales es representada por el
espacio físico: los libros consumen mucho espacio. Además, la gente tiene que
transportarse para buscar un material en particular. Ni hablar de los estados
de conservación de los materiales y la posible pérdida de los mismos.
Al usar una biblioteca digital,
los lectores pueden acceder a una gran cantidad de información en un solo
lugar, ya sea a través de una computadora o un dispositivo móvil.
Gracias a Internet y al
almacenamiento en la nube, las bibliotecas digitales superan esta limitación y
amplían los horizontes de aprendizaje de los estudiantes, ya que pueden acceder
a mayores conocimientos y compartir contenidos con otros, facilitando la expansión
de la educación.
Asimismo ocurre para
investigadores y miembros de equipos de trabajo que necesitan analizar algún
tema para su próxima propuesta de negocios. ¿Cuánto tiempo se ahorran evitando
ir hasta la biblioteca más cercana? ¡Ahora encontrar tu cita favorita está a un
par de clics de distancia!
2. Es un patrimonio virtual de
información.
Para un mejor entendimiento sobre
qué es una biblioteca virtual, es importante conocer sus ventajas y beneficios
que aporta al desarrollo de la ciencia, más allá del uso personal que podamos
darle.
Las bibliotecas en línea ayudan a
la sociedad científica, ya que actúan como un depósito para el almacenamiento
de importantes datos, información y hallazgos de investigación.
Durante mucho tiempo, los
registros físicos de estudios e investigaciones científicas tuvieron que
convivir con un tema crítico: se destruyeron o se perdieron.
Hoy, gracias a las bibliotecas
digitales, las copias en línea de estudios e investigaciones pueden protegerse
y recopilarse para crear un patrimonio virtual de información para las
generaciones futuras.
3. Permite el acceso instantáneo
a contenido educativo.
Siempre que tengas acceso a una
conexión a Internet, una biblioteca virtual es accesible en cualquier lugar y
en cualquier momento mediante un dispositivo tecnológico simple, como una PC,
una tableta o incluso un teléfono inteligente.
Esto significa que los
estudiantes pueden consultar libros, imágenes, videos en línea y todos los
demás contenidos educativos sin tener que esperar y dirigirse a la biblioteca
física más cercana.
Es una ventaja que no ofrecen las
bibliotecas tradicionales. Puedes ingresar a una biblioteca virtual en un
entorno formal, por ejemplo, en la escuela o la universidad, o puedes relajarte
en tu casa y tener acceso instantáneo a la información que necesitas.
Además, el tema del acceso a la
información de las bibliotecas virtuales significa una mayor diversificación de
formatos y maneras de comunicar. Debido a la naturaleza multimedia de lo
digital, ahora no sólo sirven como fuente de información textos, sino también
videos y hasta podcasts.
4. Contribuye a la preservación
de la información en línea
El almacenamiento digital de
libros y, sobre todo, de audios, solucionan el problema del deterioro.
En las bibliotecas tradicionales,
las cintas de audio y los discos de vinilo se compartían entre muchos
estudiantes, lo que planteaba el problema de soportar una gran cantidad de
reproducciones. Las fotografías frágiles o los documentos antiguos debían
resistir varios traspasos y consultas, corriendo el riesgo de sufrir roturas u
otros daños.
Gracias a la digitalización de
materiales, es posible acceder a contenidos cuantas veces lo necesites,
utilizando formatos (mp3, imágenes digitales, libros de texto online, etc.) que
definitivamente son mucho más seguros de utilizar sin correr el riesgo de
deteriorarse.
5. Mejora la recolección de
información.
A lo largo de los años, las
bibliotecas digitales han desarrollado una variedad de funciones de búsqueda
que facilitan el acceso a la información y las recolecciones de datos, lo que
permite a los estudiantes realizar búsquedas sofisticadas (como la búsqueda
booleana) para una variedad de consultas.
Gracias a las tecnologías
intuitivas de los motores de búsqueda, por ejemplo, la clasificación o la
expansión automática de términos es mucho más fácil. Incluso, los usuarios
novatos pueden comenzar a utilizar bibliotecas digitales para realizar sus
búsquedas de forma independiente.
Lo más interesante es que, a
medida que las colecciones digitales crecen, el nivel de sofisticación de estas
funciones de búsqueda aumenta exponencialmente. Súper interesante, ¿no? Pues
este tema es tan rico que merece una mención aparte.
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